关于全县中小学心理健康教育工作情况的调研报告

按照县人大常委会年度重点工作安排，8月5日，县人大常委会副主任X带领教科文卫工委、社会建设工委人员和部分县人大代表，对全县小学心理健康教育情况进行了调研，现将有关情况报告如下。

一、基本情况

近年来，县政府按照《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》要求，坚持“育人为本，育人育心”理念，建立健全中小学校心理健康教育工作机制，加强心理健康教育师资队伍建设，加大专项工作资金投入，健全多方联动工作机制，有效提高了全体学生的心理素质，促进了学生身心健康发展。目前，全县共有中小学218所，在校学生14万余人。现有心理健康教育专兼职教师456名（其中专职教师35人），班级健康委员2245名。县级未成年人心理健康教育指导中心1个，设立心理健康辅导室的学校138所，设立心理咨询（辅导）室189个，心理健康场地建筑面积5865平方米。所有学校均建立了学生心理成长档案。设立学生心理热线服务系统115个，有力推动全县中小学心理健康教育工作开展。

二、存在问题

（一）心理健康教育能力有待加强。专职心理教师配备率远未达到国家要求（每校至少1名），兼职教师缺乏系统培训，在识别、评估和干预学生心理问题时力不从心，难以应对复杂的个案。大部分农村学校建设的心理咨询室场地面积不足、设施简陋、设备落后，不能满足学校心理健康教育的需求。

（二）心理健康状况呈低龄趋势。部分家长对孩子心理问题重视不足，缺乏行之有效的亲子沟通和教育方法，存在“重成绩轻心理”、“把心理问题当性格问题”等误区，寻求专业帮助较少，心理教育在家庭教育和学校教育中很难得到有效衔接，心理健康状况呈现低龄化趋势，根据我县2024年心理健康检测结果显示，全县20.2％的四年级、17.1％的八年级学生有抑郁倾向。

（三）工作协调机制需尽快建立。教育部门牵头，卫健、 GA、司法、民政、文旅体、团委、妇联、关工委共同参与、齐抓共管的工作机制尚未建立，家校社协同育人的工作格局尚未真正形成。